Уроки

Выпускной 18 г.pdf

Последний звонок 2018 г.pdf

 

Открытый урок по алгебре 10 класс

«Алгебраическая прогрессия»

открытый урок 10 кл.pdf   Презентация1 откр урок 10 кл.pdf

 

 

Открытый урок по алгебре 8 класс.

Интеллектуальная игра «Человек против Мозга»   конспект урока.docx    презентаия к уроку.pdf

 

5 класс

Тема: Действия с обыкновенными дробями»

«Создание открытого акционерного общества»

Цели и задачи:

1.    Обобщающее повторение – контроль за навыком выполнения действий с обыкновенными дробями.

2.    Формирование коммуникативной компетенции учащихся, развитие креативности, умения координировать свои действия.

3.    Учить решению социальных задач: умению использовать знания в практических ситуациях, анализировать, сравнивать, строить аналогии, доказывать, ставить и решать проблемы.

4.    Воспитывать ответственность, аккуратность, дисциплинированность, трудолюбие.

Тип урока: Контрольно-обобщающий с элементами ролевой игры.

Использование межпредметной интеграции ( математика, экономика, менеджмент  и ИКТ технология).

Ход урока.

Вступительное слово учителя:

«Сегодня мы будем не просто учениками 5 класса, а членами ОАО – открытого акционерного общества. А кто из нас знает, что такое открытое акционерное общество?

ОАО – это организация, созданная для получения прибыли. Члены этой организации объединяют свои средства для приобретения некоторого предприятия, а взамен получают акции – ценные бумаги, которые свидетельствуют о том, что их держатели (акционеры) имеют право на часть имущества предприятия. Когда предприятие начинает приносить прибыль, владелец акций может получить часть этой прибыли (дивиденды), а тот, кто скупит более половины всех акций, может получить полный контроль над деятельностью акционерного общества.

Каждое акционерное общество имеет своё название.

I. Как будет называться наше акционерное общество, вы узнаете, если по своим ответам на мои вопросы  найдёте в таблице ответов соответствующие буквы и составите из них слово.

Фронтальный устный опрос.

1.    Среди дробей        выберите

неправильную дробь.

  Ответ: 

2.    Сравните числа   и выберите наименьшее.       

                                    Ответ : 

3.    Турист прошёл   намеченного пути. Определите длину всего пути, если он прошёл 30 км.                                       Ответ: 36 км.

4.    Вычислите                           Ответ: 9

5.    Выполните вычитание:    4 -       Ответ: 

6.    Решите уравнение   Х +            Ответ: х = 

7.    В книге 240 страниц. Лёня прочитал   книги. Сколько страниц ему осталось прочитать?

                                                                         Ответ: 80 страниц

8.    Витя расчистил от снега  дорожки, а Серёжа на меньше. Какую часть дорожки расчистил Серёжа?

  Ответ:  дорожки.

9.    Восстановите цепочку вычислений и найдите результат:

            Ответ: 

10.                       Выделите целую часть из          Ответ:

Учащиеся записывают свои ответы на листочках, чтобы по ним с помощью таблицы ответов составить название своего акционерного общества.

Таблица ответов.

 

9					36				80
д	л	ж	с	о	а	к	а	к	е

 

Получается слово: Сладкоежка.

Так будет называться кафе, организованное на средства акционеров.

  Но для того чтобы открыть своё кафе, наше ОАО должно в первую очередь 

II. приобрести помещение.           

Перед нами два дома. Какой  из них мы сможем приобрести,  нам поможет  следующее задание. Смешанное число запишите в виде неправильной дроби и за какой дверью эта дробь скрывается, тот и наш дом.     Ответ:  

 Мы все хотим, чтобы наше кафе приносило большую прибыль, а мы получали бы высокие дивиденды.

Что же нужно сделать, чтобы наши дела пошли в гору?

План действий таков (предлагают учащиеся)

1.    отремонтировать помещение и купить подходящую мебель

2.    приготовить хорошее угощение для посетителей

3.    дать рекламу в средствах массовой информации.

Для ремонта помещения необходимо прежде всего составить 

III  смету расходов.   Рассмотрим задачу, с которой сталкиваются все, кто собирается делать ремонт. Это задача о снижении затрат.  

Решение задачи с её письменным оформлением.

Задача: За ремонт малого зала кафе строители запросили

  400   тыс. руб., холла – 549   тыс.  руб., банкетного зала – 1200 тыс.  руб. Из этих денег  уходит на ремонтные материалы, а остальные на зарплату строителям.

Один комплект мебели для зала стоит 43000 руб. Сколько комплектов мебели можно купить на сэкономленные деньги, если сделать ремонт собственными силами?

 Решение:

1.    400  + 549   + 1200 = 2150тыс.   (руб.) – нужно заплатить за ремонтные материалы и за услуги строителей.

2.    2150 : 5 * 3 = 1290тыс.  (руб.) –  стоимость  ремонтных материалов

3.    2150 – 1290 = 860тыс. (руб.) – сэкономленные деньги.

4.    860000 : 43000 = 20 (комплекта).

Ответ: 20 комплектов мебели можно купить на сэкономленные деньги.

Итак, проблема с ремонтом и даже с приобретением мебели частично решена.

 IV.Теперь следует подумать, что будет в меню.

Поскольку наше кафе «Сладкоежка», то в нём обязательно должны быть булочки, пирожные, мороженое и другие сладкие продукты. Их изготовление требует большой изобретательности, ведь надо, чтобы наше мороженое было не таким как у конкурентов, чтобы наши булочки были единственными в городе, наши пирожки и торты вызывали наплыв желающих их отведать.

    Потренируем свою изобретательность в кулинарном мастерстве . 

Самостоятельная работа.

                

  

Булочки с изюмом	Пирожки с капустой
Торт «Медовик» Кролик живет до 12лет, что составляет:  жизни овцы;  жизни козы;  жизни фазана. Сколько живут овца, коза, фазан.	Блинчики с творогом Мальчик съел  9 конфет, что составило  всех конфет. Сколько конфет было у мальчика?

     

При завершении «кондитерского» этапа, класс составляет шутливое меню.

V. Кафе «Сладкоежка» ОАО 5 а класса

Меню

№	Наименование изделия	Цена
1	Булочка	В подарок
2	Мороженое	Бесплатно
3	Торт	На память
4	Пирожное	Совершенно бесплатно
5	Блинчики	Просто даром

Осталось выполнить последний пункт нашего плана:

VI. предложить рекламу нашего кафе.

        «Сладкоежка» на пути –

        Мимо ты не проходи

        Двери  смело открывай –

        Попадёшь ты  в сладкий рай.

 VII.  Подводятся итоги. Выставляются оценки.  

VIII. Дом. задание 1. Составить рекламу для кафе

 Открытый урок 5 класс.pptx.jpeg

 

 7-8 класс

(слайд 1) Математическая игра «Остаться в живых» для 7-8 класса.

Вед.  (фрагмент фильма) Самолет терпит крушение. Выжившие пассажиры оказываются на острове, со всех сторон окружённым водой. Пассажиры должны выжить. Но их проблемой будут хищники и они сами. Никто не догадывается, что в самолёте летели сверхъестественные существа. Бежать некуда. Важно «Остаться в живых», т.е. грамотным в математике, стойким и выносливым в борьбе и просто хорошим человеком.

 Я постараюсь вам помочь. Мы разбились на две группы. Задания будем выполнять одновременно одни и те же. У команды, первой выполнившей задание правильно, есть шанс заработать жетон и победителям, первым покинуть  остров. Борьба начинается.

(слайд 2)    Задание 1. Оглядевшись по сторонам, мы увидели страшное животное с очень длинным зубом, в виде бивня, длиной примерно 2,5 метра. Только отыскав наибольший корень уравнения, можно было отвлечь это животное.  (слайд 3)

А) – 4х = 0,8           Б) 8 – 0,8х = 0           В)х – 31  = 17

  (х = 48)

(слайд 4) Задание 2 . Впереди нас ожидал непроходимый лес. Дорога, идущая через густой лес- предупреждает о том, что , отступив от намеченных планов, мы можем потерять всякую надежду на успех. Надо вычислить (слайд 5)  (4,9 – 5,1)⁵ и успех нам гарантирован.

а)  0,32        б) – 0,0032          в) – 0,00032              г) 0,00032

(слайд 6) Задание 3.   Мы двигаемся дальше. Но нет впереди мы видим  множества  арахнидов. Преодолеть их паутину - это не легкая  задача. Но вместе мы приняли решение распутать это задание. А нам предстояло указать наименьшее из чисел. (слайд 7)

а)            б)0,35       в)      г) 0,4

(слайд 8) Задание 4. О , ужас! У нас стали слезиться глаза, некоторым трудно дышать. Это ядовитые испарения действующего кратера вулкана,  который был заполнен соляной и серной кислотой. Ядовитые испарения раздражают глаза, затрудняют дыхание. Чтобы его обойти необходимо найти размах числового ряда: (слайд 9)  32,26, 18, 26,15,21,19.  (32 -15 =17)

(слайд 10) Задание 5. Мы понимали, что без лекарства нам не справиться. Нашли продавца зелья, но не знали какой монетой надо расплатиться. Решив уравнение и сопоставив корни, мы определим и будем спасены.

(х + 3 )(  х – 2  )= 0

а) венгерский форинт ( 3; 2)       б) молдавский лей (-3; 2)

в) китайский юань (- 3 ; - 2) (слайд 11)

(слайд 12) Задание 6 . Все  подумали, хорошо бы устроить привал. Никто и не подозревал, что среди пассажиров есть вампир. Что бы его накормить , он должен укусить свою  жертву.

           Отметьте на координатной плоскости точки, заданные координатами. Соедините  их отрезками в порядке следования. Тогда вы получите изображение нашего зверя.

(5;1) (6;2) (6;3) (5;6) (4;7) (5;8) (6;8) (8;9) (9;9) (7;8) (9;8) (6;7) (7;6) (9;6) (11;5) (12;3) (12;2) (13;3) (12;1) (7;1) (8;2) (9;2) (8;3) (6;1) (5;1) и (5;7)

 а)заяц         б) волк                 в)лиса             г) медведь 

(слайд 13) Задание 7 Отдохнув, мы продолжили путь. Вдруг посыпался град с куриное яйцо. Я посмотрела на часы. Было 16.00. можно ли ожидать, что через 81 час будет солнечная погода.  ( Нет)

(слайд 14) Задание 8. Мы  оказались на краю острова, где и заметили плавательные средства. Всем стало грустно. Расставаться не хотелось. Но чтобы добраться до плавательных средств надо ответить на вопросы:

1. Как можно пронести воду в решете? (Заморозив). 
2. Какую страну носят на голове? (Панаму). 
3. Когда бывают яйца вкусны? (Когда их ешь). 
 4. Какое мороженое в шоколаде? (Эскимо). 
5. Как называются ремни или веревки для управления лошадью в упряжке? (Вожжи). 
6. Как называется сборник географических карт и таблиц? (Атлас). 
7. Как называется ковер для борьбы дзюдо? (Татами). 
8. Какой материк — страна всех сумчатых животных? (Австралия). 
9. У каких птиц крылья покрыты не перьями, а чешуей? (Пингвины). 
10. Где сухого камня не найдешь? (В воде). 
11.Какой снег быстрее тает — чистый или грязный? (Грязный). 
 ПОДВЕДЕНИЕ     ИТОГОВ

Все разместились в лодки. На глазах появились слёзы. Грустно расставаться с теми, с которыми прошёл через серьезные испытания. Радостно было от того, что все остались живы!

 Игра 7- 8 класс.pptx.jpeg

 

7 класс

 

 Урок алгебры  в 7 классе.

Предмет: алгебра

Класс: 7

Тема урока: «Мода, среднее арифметическое, размах.»

Тип урока: урок закрепления

Основные цели урока: 1) : Находить статистические характеристики числового ряда, используя  рациональный способ вычисления.

2) Формировать умения  решать проблему по теме урока.

Решаемые проблемы:  находить моду, среднее арифметическое, размах .

Виды деятельности:

·        фронтальная работа с классом;

·        работа в парах;

·        работа в группах;

·        работа с раздаточным материалом ;

Планируемые  результаты :

Предметные –закрепить понятия Мода, среднее арифметическое, размах ; применять рациональный способ вычисления

Формируемые метапредметные УУД:

Личностные - независимость и критичность мышления; воля и настойчивость в достижении      цели.

Регулятивные - самостоятельно  определять  цель учебной деятельности;

·        выдвигать версии решения проблемы;

·        составлять (индивидуально или в группе) план решения проблемы;

·        работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки самостоятельно (в том числе и корректировать план);

·        в диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно выработанные критерии оценки.

Познавательные  -  формировать умения  использовать   математические   знания  для  решения  различных математических задач и оценки полученных результатов, умения использовать  доказательную математическую речь и  умения работать с информацией, в том числе и с различными математическими текстами.

-    Коммуникативные  -  самостоятельно  организовывать  учебное  взаимодействие  в  группе (определять общие цели, договариваться друг с другом и т.д.);

-    отстаивать свою точку зрения, приводить аргументы, подтверждая их фактами;

 

Ресурсы:

Основные-  учебник  «Математика» 6 кл., авторы: Н.Я.Виленкин и др.

Дополнительные – презентация «: Мода, среднее арифметическое, размах»; карточки с заданием

.

Ход урока.

Ребята, сегодня мы будем работать под таким девизом

 « Математику нельзя изучать, наблюдая, как это делает сосед». А Нивен

Как вы понимаете эти слова ? Ребята, а зачем нам нужна изучать  математику, всем ли в жизни она пригодится ?  Вы уже задумываетесь, кем  бы вы хотели в жизни стать? А теперь давайте немного помечтаем и попадём в будущее. Мы получили диплом и ищем себе работу. Ребята, где мы сможем получить информацию о вакансиях. И  вот перед нами 3 объявления.

1.     Организации  срочно требуются молодые, энергичные, талантливые специалисты.  Мода  заработной платы 12 тысяч рублей.

 

2.     Организации  срочно требуются молодые, энергичные, талантливые специалисты.  Средняя заработная плата 22 тысяч рублей.

 

 

3.     Организации  срочно требуются молодые, энергичные, талантливые специалисты.  Размах  заработной платы  48 тысяч рублей.

 

Изучив все три объявления, что бы вы выбрали. Что бы прийти к правильному решению, давайте вспомним о тех понятиях,  которые выделены.

Работа по карточки. Сопоставить слово и определение.

1.     Средним арифметическим ряда чисел называется частное от деления суммы этих чисел на число слагаемых.

2.     Размахом ряда чисел называется разность между наибольшим и наименьшим из этих чисел.

3.     Модой чисел называется число, которое  встречается в данном ряду чаще других.

Вспомнив определения давай те вернёмся к нашим объявлениям. Делаем вывод.

Ребята у нас до сих пор нет темы урока . Кто может  сформулировать.

«Мода. Среднее арифметическое. Размах». Как можно назвать все эти понятия одним словом? Я предлагаю каждому написать свою тему урока, как ему больше нравится. Скажите , а цель нашего урока.

«Находить статистические характеристики числового ряда». 

 

Работа устно:

1.     Определите моду    12, 18, 32, 17, 13, 18, 30

                                Мода: 18

47, 50, 52, 47, 52. 49, 45, 43,53, 53,47, 52

                                  Мода :47, 52

12, 18, 32, 17, 13, 28, 5

 

2.     Найти размах     18, 37,  26, 24, 13, 37

                        Размах : 14

                            2, 18, 4,  12,  7, 9

                          Размах : 16 

 

Работа в тетрадях.

1.     Дан числовой ряд     1, 12, 30,28, 12, 49

Найти  статистические характеристики данного ряда.

Мода -12    размах – 48   среднее арифметическое  ( находим у доски) рациональным способом – 22. Вспоминаем объявления и рассуждаем.

2.     Найти среднее арифметическое : первый ряд 18, 24, 12, 17, 13, 26, 37

                                                       второй ряд  12, 24, 28, 17, 13, 26, 27

посовещайтесь  и определите одного учащегося, который будет выполнять у доски.

Упражнения для глаз.

3.     Работа в парах. Каждой паре даётся своя задача. Вы приехали на предприятия в роли ревизора, вам предоставили  отчёты по заработной плате за апрель месяц. Ваша задача проанализировать состояние заработной платы на предприятии.

 

Мебельная фабрика	Мясокомбинат	Кондитерская фабрика «Зея»	Молокозавод
Директор -60тысяч  рублей	Директор -65 тысяч рублей	Директор – 60 тысяч рублей	Директор -70 тысяч рублей
Зам. директора- 35 тысяч рублей	Зам. директора- 40 тысяч рублей	Зам. директора- 35 тысяч рублей	Зам. директора- 45 тысяч рублей
Бухгалтер –30 тысяч рублей	Бухгалтер –35 тысяч рублей	Бухгалтер –30 тысяч рублей	Бухгалтер –40 тысяч рублей
Кассир -25 тысяч рублей	Кассир -32 тысяч рублей	Кассир -25 тысяч рублей	Кассир -35 тысяч рублей
Швея -15тысяч рублей	Технолог -50 тысяч рублей	Технолог -45 тысяч рублей	Приёмщик- 30 тысяч рублей
Сборщик мягкой мебели- 15 тысяч рублей	Технолог колбасного цеха-48 тысяч рублей	Технолог мучного цеха -38 тысяч рублей	Разливщик -34 тысяч рублей
Отделочник -18 тысяч рублей	Технолог коптильного  цеха-32 тысячи рублей	Наладчик оборудования -32 тысяч рублей	Упаковщик -28 тысяч рублей
Столяр-22 тысяч рублей	Рабочий колбасно-коптильного цеха- 18 тысяч рублей	Инженер –технолог -42 тысячи рублей	Лаборант – 25 тысяч рублей
Обойщики  мягкой мебели-23 тысяч рублей	Продавец -22 тысяч рублей	Продавец -26 тысяч рублей	Аппаратчик – 32 тысячи рублей

 

Найти модуль , среднее арифметическое, размах

Мебельная фабрика: мода-15; размах- 45; сред. ариф.- 27

Мясокомбинат : мода- 32; размах -47; сред. ариф.-38

Молокозавод : мода- 28; размах -424 сред. ариф -38

Кондитерская фабрика: мода- ; размах -35; сред. ариф.-37

Дополнительное задание : вспомнить о медиане (середина числового ряда) ст.41 №186

Домашнее задание ст.50 №254.

Рефлексия  Я увижу

                     Я смогу

                     Я сделаю  (какую букву можно зачеркнуть в конце урока)

Самооценка : на первом листочки каждый поставит себе оценку за урок.

Презентация7класс.pptx.jpeg